11月 2015年4月11点
戴恩瑟尔

通过模拟学习

学生进行护理模拟

11点a.m. 在星期一, 以及BG集团利蒂-塔博尔科学中心的一楼, 九名护理系学生正在照顾一名出现中风症状的病人. 然而,病人是一个iStan模拟器, 用于医疗保健指导和培训场景的高科技人体模型.

这个特别的课程只是米利金护理学院高级模拟体验课程的一小部分. 以以前护理课程的内容为基础, 该课程将理论与实践联系起来,为学生提供模拟经验,帮助他们建立自信,为专业护理实践做准备.

“这是一门综合了学生所学到的所有东西和一些他们可能还没有经历过的东西的课程,约翰·布莱克曼说, 米利金护理学院的讲师.

布莱克曼说, 和夏洛特·比文斯一起, 人类模拟和护理实验室的教员和协调员, 一起设计了八周课程的布局.

BG大游集团首页专注于想出学生们在临床中从未见过或做过的东西,布莱克曼说. “BG大游集团首页希望他们习惯与医生交谈, 处理交接报告, 和一个跨学科的团队合作."

2005年起担任米利金学院教员, 一段时间以来,夏洛特·比文斯(Charlotte Bivens)就有了将模拟课程引入课程的想法. “BG大游集团首页在上一学年试用了这门课程,效果非常好. BG大游集团首页得到了很好的评价,这是一门让学生为现实世界做好准备的课程,比文斯说.

 

学生参与护理模拟

 

在课程中, 护理专业的学生能够考虑到可能危及病人生命的情况.

学生们还体验了其他模拟课程,如练习接受和执行医生的命令, 优先照顾, 使用高风险药物, 启动护理方案, 照顾病人和家人的心理需求.

布莱克曼说:“每周都有不同的关注点. “BG大游集团首页从基本问题开始讨论, 比如模拟室的布置和使用模拟室的工作, 然后BG大游集团首页从那里开始."

 

它帮助BG大游集团首页从学生转变为注册护士

每周都会讨论不同的话题, 但有时, 布莱克曼和比文斯将用新的场景给学生带来惊喜,让学生保持警惕,为现实世界的情况做好准备.

“我认为学生们通过试水和在高风险情况下做他们认为需要做的事情来获得信心,布莱克曼说. “这对她们过渡到专业护士的角色是很好的准备."

 

学生参与护理模拟

 

护理专业的学生说,当他们谈到模拟时,他们会进入一种不同的心态. “这不一样, 即使是模拟游戏,大卫·海恩斯说, 奥瑞安娜的高级护理专业, 生病了. “思维过程是不同的,你必须尽快解决问题. 这是一个不同的世界."

“这门课程教会了我很多东西,我觉得我的批判性思维提高了,克里斯蒂娜·埃斯皮诺萨说, 来自德斯普莱恩斯的护理专业大四学生, 生病了. “它帮助BG大游集团首页从学生转变为注册护士."

埃斯皮诺萨说,球队的氛围在处理每次模拟方面都有所不同.

“作为同学,BG大游集团首页互相帮助,弄清楚BG大游集团首页做的是否正确. 我把过去几年在护理学院学到的一切都用另一种方式运用起来. 作为一门课,BG大游集团首页讨论并一致认为每学期上这门课是有益的."

夏洛特·比文斯表示,向学生汇报情况是该课程的重要组成部分之一. “每次模拟结束时,BG大游集团首页都会与学生讨论他们本可以做得更好或做得更好的地方. 重要的是要告诉他们他们在哪些方面做得好,以及他们还可以如何提高自己的表现."

4表示, “医疗保健的步伐是令人难以置信的,BG大游集团首页希望给学生们更多的工具,他们可以用来成为更好的从业者."